金山商家課程｜講師操作手冊

一份資料，做出兩種宣傳

今天我們用同一份店家資料，做一張宣傳圖，再延伸成影音故事。先記住三件事：說給誰聽、介紹什麼、希望他接著做什麼。

示範：用3分鐘填虛構練習店家的三題需求卡，4分鐘展示資料卡、DM與三段分鏡，3分鐘示範「Codex 能操作時動手、缺工具時記下續接點」。學員登入與商家事實由本人確認。

檢查點：請全班口頭辨認範例的客群、商品與行動，能說出三者的分工。

卡關處理：學員尚未備妥帳號或店家資料時，先與鄰座共看，使用工作坊01的兩份虛構來源；個別登入問題留到實作時協助。

讓每一句介紹找得到來源

「6入180元」可以回到S1產品表找到；「週末選份小禮」是我們的標題想法。先分清楚資料和寫法，後面改圖就不會把價格一起改掉。

示範：投影原筆記本、來源清單與事實卡同一欄位的原文對照；說明只有網址時不等於 Gemini 已讀來源，交接只使用已授權節錄。

檢查點：請學員指出範例的規格價格與取貨行動分別由哪份來源支持。

卡關處理：引用未顯示時，開啟來源全文示範比對同一句；先記錄來源名稱和原文短句，不手填看似可點擊的引用編號。

讓宣傳圖一眼看懂

先讀得懂，再談好不好看：客人要找得到商品、規格價格，以及下一步。修改時就說清楚哪裡要變，例如放大價格、保留其他文字。

示範：用本課 HTML／插畫示意帶四項0–2分練觀察；標明這是版面示意，真實 Gemini 圖片須實際生成並再評。

檢查點：全班能從範例指出商品、規格價格、行動三項；能提出一個具體的版面修改。

卡關處理：生圖功能或免費用量暫不可用時，改投影文案與版面完成範例，保留製圖指令；不把文字版面稱為圖片成品。

做出店家事實卡

現在請加入自己的來源，貼上工作坊01的指令。拿到事實卡後，先查規格價格和行動，再把核對好的卡留著給下一步用。

示範：投影 Codex 的實際工具清單、筆記本名稱與 S1／S2 來源讀回，再示範無操作工具時保留待新增清單。

檢查點：每組交接卡具備店名、商品、規格價格、包裝、客群、行動六項或明確待補；價格與行動均能指出來源。

卡關處理：操作卡住超過2分鐘者，改用工作坊01內的虛構來源；工具仍不可用時，在文字編輯器依範例填卡並手動比對原文，標明手動整理。

從文案做出第一張宣傳圖

先把事實卡交給Gemini，讀過文案再請它做圖。畫面只要讓人看懂一個商品、一個價格和一個下一步，就先存下第一版。

示範：投影「Gemini 實際收到的節錄」與初圖；若環境未出圖，只示範文字及待送狀態，不把頁面插畫當生成圖片。

檢查點：文案出圖前核對自己的商品、規格價格、包裝或特色與行動；另辨認目前是文案、製圖指令或圖片。

卡關處理：只收到文字時，請學員進入Gemini的圖片入口，貼上確認文案與製圖指令；遇到升級要求或用量限制就保存文字，繼續檢查版面。

互查後，只改最重要的一處

把你的圖交給旁邊的人，請他說出商品、價格和下一步。先修會讓客人看錯或看不到的地方，再把修改前後各記一句。

示範：示範本課圖文版面如何逐項評分及提出一次明確修改，再回看修正是否真的出現在改稿；未見媒體不補想像分數。

檢查點：每人留下問題、修改要求與修正結果；有圖片者下載後重開，確認文字與裁切完整。

卡關處理：中文改過一次仍錯時，改做留白底圖並保存正確文字，進度寫「待排字」；圖片仍在生成者以文案和版面做同樣互查。

用一分鐘介紹你的宣傳圖

請用一分鐘說明這張圖給誰看、要他記住什麼，以及你改了哪裡。分享時也指出價格的來源，讓同學看見你的判斷。

示範：使用發表稿的四句順序；每位上台者先說目前成果是圖片、待排字版或文字版面，再展示對應內容。

檢查點：全員完成一次同儕口頭發表；抽樣者說得出價格依據與具體修改。

卡關處理：臨時無法投影時，照發表稿讀出文案與版面；講師用「我看到的優點／下一個修改」各一句回饋，準時於第76分鐘收束。

核心題1：優惠從哪裡來

這題請先自己選，再告訴旁邊的人：你選的處理方式有哪份資料支持？答完看各選項的回饋，把錯誤文案改成一句能使用的介紹。

示範：帶到測驗區第1題，先讓學員選擇再展開解析；請一位學員用來源解釋答案。

檢查點：每人完成第1題與訂正；能指出S1產品表支持6入180元，未提供促銷條件。

卡關處理：無法操作測驗介面者以A至D口頭或紙筆作答，講師讀出相應回饋；第80分鐘準時休息。

休息20分鐘

我們休息20分鐘，第100分鐘回來。請保留剛才的事實卡和宣傳圖，下半場會接著用。

示範：顯示回場時間並暫停教學；保留工作坊與資料位置。

檢查點：休息完整20分鐘；不安排必做作業或評量。

卡關處理：少數學員需協助保存時，簡短處理即可；較長問題在下半場實作巡堂協助。

把一張圖變成三段故事

影片先讓週末遊客知道這和自己有關，再介紹地瓜小禮盒，最後說先私訊詢問取貨。每一段只做一件事，觀眾就比較容易跟上。

示範：用3分鐘回看宣傳圖、4分鐘朗讀工作坊03的三段旁白、3分鐘對照畫面建議與短字；示意素材均標為設計構想。

檢查點：學員能把三段分別對應到注意、資訊與行動，指出規格價格應在哪一段。

卡關處理：學員想不到開場時，直接套用「週末來逛，想選份小禮嗎？」；先把資訊順序完成，再改語氣。

把核對過的腳本交給影片摘要

Gemini幫我們把話說順，原始資料負責讓內容有根據。把核對稿帶回NotebookLM後，再設定影片摘要；看到生成中，就先整理分鏡。

示範：用3分鐘核 A 三段四欄，4分鐘示範 A 來源、B 自訂欄兩個位置，3分鐘讀回原始來源勾選與生成狀態；缺工具時保留精確續接點。

檢查點：請學員指出原始來源與腳本的角色；知道生成中時可以先做來源對照和發表稿。

卡關處理：找不到影片摘要或看到付費入口時，回到文字流程示範自訂指令；以工作坊03的分鏡繼續教學，課前示範片僅在確實備妥時使用。

用眼睛和耳朵各查一次

文字寫對之後，還要聽一次、看一次：畫面和旁白都要符合自己的事實卡。找到問題時，記下出現在哪一段，再回到來源決定怎麼改。

示範：用4分鐘讀工作坊03的完整分鏡、3分鐘示範畫面與旁白的分開核對、3分鐘填一列修改紀錄；如有課前已備妥且核對過的片段，才播放對照。

檢查點：學員能說出字幕正確仍需聽旁白，並用「位置／問題／來源／修改」描述一個檢查項目。

卡關處理：沒有可播影片時，講師朗讀範例旁白，學員看分鏡比對；明確稱為朗讀演練，沿用同一份檢查清單。

寫好三段腳本，送出生成

先讓Gemini依事實卡寫A三段腳本與B自訂指令。核對價格和取貨方式後，把A帶回原NotebookLM作文字來源，把B貼入工作室自訂欄；送出後記下進度。

示範：投影 Codex 操作及兩個貼上位置：A 作原 NotebookLM 文字來源，B 進工作室自訂欄；原始 S1／S2 保留並選取。

檢查點：每人有三段腳本；商品資訊、規格價格與行動和自己的事實卡一致，並記錄「待送出」或畫面顯示的「生成中」。

卡關處理：第140分鐘仍卡住者先保留核對稿與自訂指令，改整理分鏡；有同儕協助仍由本人操作帳號，不反覆重送生成。

等待時，把分鏡和發表稿完成

影片在生成，我們先把每段要說的話和畫面對起來。請同伴幫你找一句沒有來源的說法，找到就先改掉。

示範：投影工作坊03範例，指出「紙盒示意」是畫面構想、「紙盒包裝」是來源內容；以發表稿示範如何說明兩者。

檢查點：三段分鏡都有畫面、旁白、短字與依據；兩人各指出至少一個已核對項目，能讀出完整行動句。

卡關處理：影片已完成者先依清單播放；尚未完成者照分鏡朗讀並保存來源對照，準時進入第155分鐘的檢查。

檢查影音，記下下一個修正

已經有影片的人，現在同時檢查畫面和聲音；還在生成的人，請把分鏡讀給同伴聽。每個人都要留下檢查結果，以及下一步要處理的項目。

示範：示範畫面核對與聆聽紀錄分開寫：學員現場實聽的時間點／問題，或AI實際取得音訊的方法／時間點；逐字稿只核文字。

檢查點：檢查紀錄分清畫面、旁白文字與真實聆聽；無人實聽時聲音項待評，不結總分，並留下下載試播或續做步驟。

卡關處理：仍在生成時保留原任務與待播清單；音訊不可用先查畫面，把旁白列待檢。截圖與逐字稿不算實聽，聲音項待評、總分暫不結算。

把同一個商品說成一段故事

先說目前是影片、生成中還是分鏡，再帶大家看你的三段故事。請挑一個你核對或修改過的地方，說明這樣做對客人有什麼幫助。

示範：兩分鐘上台發表中，片段播放或旁白朗讀最多30秒，其餘90秒說明客群、來源、修改與下一步。沿用四項各0至2分、共8分規準；影片未完成時，畫面或聲音易懂留待補評，其餘項目依已展示內容評定。

檢查點：全員完成同儕發表；抽樣者說明影音待檢項目，進度與實際展示相符。視聽項目有待補評時，保留未完成狀態，待實際媒體檢查後再結算8分總分。

卡關處理：播放失敗時立即切換朗讀分鏡；不在發表時排除播放器問題，每人準時結束，保留最後5分鐘評量。

核心題2：怎樣才算完成核對

最後請選出既能準時發表、又能把影片核對完整的做法。答完把成果收好，寫一句回店後最先要補的資料或要做的修改。

示範：帶到第2題，作答後解釋各選項差異；第3題標示課後延伸、不計必修時間，今天不占用收尾時間。

檢查點：每人完成兩題核心題及訂正，保存成果與實際進度，寫出一項可執行的回店行動。

卡關處理：網路中斷者紙筆作答並依口頭解析訂正；尚未生成的圖片或影片，留下原任務位置與待檢項目，第180分鐘結束。

核心題1｜優惠要有依據

金山練習小舖的S1產品表只有「地瓜小禮盒6入180元、紙盒」；S2介紹是面向週末遊客，先私訊詢問取貨。Gemini做的圖上文字、圖下貼文與圖片卻都加上「本週買一送一」。

要把這份初稿改成可用的課堂宣傳圖，哪一個處理方式最完整？

1. 把「買一送一」改成「週末優惠」，保留促銷的吸引力。
   回饋：「週末優惠」仍暗示有優惠條件，兩份來源都沒有提供；改用商品、規格價格或包裝來介紹。
2. 保留「買一送一」，加上「詳情請私訊」，讓客人先詢問。
   回饋：「詳情請私訊」能引導詢問，卻沒有補上促銷依據；要先修正圖上文字、圖下貼文與圖片中的優惠。
3. 圖上文字、圖下貼文與圖片都移除「買一送一」，改放6入180元並重新核對。
   回饋：正確。用S1產品表已有的6入180元替換促銷，並同步檢查圖上文字、圖下貼文與圖片，三處才會一致。
4. 圖片拿掉「買一送一」，圖下貼文保留這句，讓畫面比較簡潔。
   回饋：圖片和圖下貼文都會被客人看到；只修圖片，貼文仍保留沒有來源的優惠，還需要同步修正。

答案 C：唯一正解是C。兩份來源支持商品、規格價格、包裝、客群與取貨行動；沒有促銷資料時，使用這些已確認內容就能完成宣傳。

檢查自己的圖片與圖下貼文：找出一項可回到原文的資訊；若有額外優惠，三處一起改正。

核心題2｜生成後還要怎麼查

你的三段腳本已核對，NotebookLM影片摘要仍在生成，5分鐘後要發表。腳本寫的是地瓜小禮盒6入180元、紙盒，以及先私訊詢問取貨。

哪一個做法能準時展示學習成果，並在影片完成後做好完整核對？

1. 先用分鏡發表並說明生成中；完成後核對畫面、旁白與行動，再下載試播。
   回饋：正確。分鏡能展示故事與來源判斷；影片完成後再查畫面、聲音和行動，下載試播則確認檔案可用。
2. 先用分鏡發表並說明生成中；完成後核對片名與店名，就下載作為最終成果。
   回饋：片名與店名只涵蓋部分資訊，還要核對6入180元、紙盒與取貨行動，並聽旁白。
3. 先用分鏡發表並說明生成中；完成後只查字幕與圖卡，旁白沿用腳本核對結果。
   回饋：腳本正確不等於生成旁白一定一致；看完字幕與圖卡後，仍要實際聽一次。
4. 先用分鏡發表並說明生成中；完成後先下載試播，能正常播放就視為核對完成。
   回饋：能播放說明檔案可開啟，內容是否正確還要另外檢查畫面、旁白及行動資訊。

答案 A：唯一正解是A。當堂先以可展示的分鏡說明成果與進度，影片完成後再做內容核對；檔案試播與內容核對各有不同用途。

為自己的成果記下目前進度，將尚未檢查的旁白、畫面或下載試播列為下一步。

延伸挑戰｜一次講清楚改圖要求

這是課後挑戰，不計必修時間。你的宣傳圖文案已核對，但圖片把紙盒畫成木盒，6入180元也太小；這次只打算提出一次修改要求。

哪一句修改指令最能同時修正來源一致性與閱讀問題？

1. 保留木盒的質感，把6入180元放大，讓客人先看見價格。
   回饋：價格會更清楚，但木盒仍與來源的紙盒不一致；包裝也要一起修正。
2. 把木盒改回紙盒，價格維持原樣，讓畫面保有更多留白。
   回饋：包裝已回到來源，卻沒有處理價格太小的問題；需明確指定放大規格價格。
3. 改成更吸引人的促銷風格，請AI自行調整包裝與價格位置。
   回饋：「更吸引人」沒有說明兩個問題，也讓AI重新決定包裝；改用可檢查的具體要求。
4. 保留文案，把木盒改為紙盒示意，放大6入180元並讓行動清楚。
   回饋：正確。保留已核對文字，同時指出包裝與價格兩處修改，並維持行動可讀，改完能逐項確認。

答案 D：唯一正解是D。一次修改可以包含數個明確、相關的要求：把錯誤包裝改回來源、改善價格閱讀，並保留已確認內容。

課後把自己作品的一個問題，改寫成「保留什麼、改哪裡、改成什麼」的指令，再檢查修改結果。